Имя: (регистрация?) Пароль (забыл?):
ПОПУЛЯРНОЕ

КАЛЕНДАРЬ
«    Ноябрь 2013    »
ПнВтСрЧтПтСбВс
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930 

АРХИВ

Индекс цитирования.

Добавил: admin | Дата: 13-11-2013, 13:57

РАСШИРЕННЫЙ РАЗБОР и АЛГОРИТМЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЧАСТИ А

ЗАДАНИЕ А1

Формулировка задания:

В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обо­значающая ударный гласный звук?

I принЯли 2) клАла 3) позвонИт 4) щавЕль

Вам удалось найти правильный ответ? (№ 1)

Что требуется от учеников: знать орфоэпические нормы русского языка.

Что следует знать ученикам для правильного выполнения задания: подвижность того ударения создает объективные трудности при выполнении задания А1. Но знание не- сых правил орфоэпии поможет предупредить соответствующие ошибки.

1)         Ударный слог полной формы ряда прилагательных остаётся ударным и в краткой форме: красИвый - красИв - красИва - красИво - красИвы; немЫслимый - немЫс- лим - немЫслима - немЫслимо - немЫслимы и т.п.

2)          У некоторых частотных прилагательных с подвижным ударением оно нередко пада­ет на основу в форме мужского, среднего рода и мн. числа и на окончание в форме женского рода: прАвый - прав - прАво - прАвы - правА; сЕрый - сер - сЕро - сЕры - серА; стрОйный — стрОен - стрОйно - стрОйны - стройнА.

3)         Если ударение в краткой форме женского рода падает на окончание, то в сравни­тельной степени оно будет на суффиксе -ее: силънА - сильнЕе, болънА - больнЕе, живА - живЕе, стройнА- стройнЕе, правА - правЕе; если же ударение в женском роде стоит на основе, то в сравнительной степени оно и сохраняется на основе: кра­сИва - красИвее, печАлъна - печАлънее, протИвна - протИвнее. То же касается и формы превосходной степени.

4)          Ударение в прошедшем времени глагола обычно падает на тот же слог, что и в ин­финитиве: сидЕтъ - сидЕла, стонАтъ - стонАла, прЯтатъ - прЯтала, начинАтъ - начинАла.

5)           Вместе с тем группа употребительных глаголов (около 300) подчиняется другому правилу: ударение в форме женского рода прошедшего времени переходит на окон­чание, а в остальных формах остаётся на основе. Это глаголы брать, быть, взять, вить, врать, гнать, дать, ждать, жить, звать, лгать, лить, пить, рвать и др. Жить - жил - жИло - жИли, но жилА; ждать - ждал - ждАло- ждАли, но жда- лА; лить - лил - лИло - лИли, но лилА.

Примечание:

      исключение составляют глаголы прошедшего времени женского рода с пристав­кой вы-, которая перетягивает ударение на себя: вЫжить - вЫжила, вЫлить - вЫлила, вЫзвать - вЫзвала;

     у глаголов класть, красть, слать, послать, отослать ударение в форме женского рода прошедшего времени остаётся на основе: крАла, слАла, послАла, отослАла.

6)           Довольно часто в возвратных глаголах (в сравнении с невозвратными) ударение в форме прошедшего времени переходит на окончание или суффикс (в глаголах про­шедшего времени мужского рода): начАться- началсЯ, началАсь, началОсь, нача- лИсь; принЯться - принялсЯ, принялАсъ, принялОсь, принялИсь.

 

") Ударение в глаголе звонить и образованных от него приставочным способом глаго­лах позвонить, перезвонить при спряжении падает на окончание: звонИшь, звонИт, звонИм, звонИте, звонЯт; позвонИшь, позвонИт, позвонИм, позвонИте, позвонЯт; перезвонИшь, перезвонИт, перезвонИм, перезвонИте, перезвонЯт.

8)          Если ударение в полной форме причастий падает на суффикс -ённ-, то оно остаётся на нём только в форме мужского рода, в остальных формах переходит на окончание: проведённый - проведён, проведенА, проведенО, проведенЫ; завезённый - завезён, завезенА, завезенО, завезенЫ.

9)         Несколько замечаний о произношении полных причастий с суффиксом -т-. Если суффиксы неопределённой формы -о-, -ну- имеют на себе ударение, то в причастиях оно перейдёт на один слог вперед: полОтъ - пОлотый, колОтъ - кОлотый, согнУть - сОгнутый, завернУть - завЁрнутый.

 

10)     Деепричастия часто имеют ударение на том же слоге, что и в неопределённой форме соответствующего глагола: задАтъ - задАв, залИтъ - залИв, занЯть - занЯв, на- чАть - начАв, поднЯтъ - поднЯв, пожИтъ - пожИв, положИть - положИв, по- нЯтъ - понЯв, предАть - предАв, предпринять - предприняв, прибЫтъ - прибЫв, принЯтъ - принЯв, продАть - продАв, пропИть - пропИв,создАть - создАв. Запом­ни: исчЕрпатъ - исчЕрпав (НЕЛЬЗЯ: исчерпАв),

Добавил: admin | Дата: 11-11-2013, 17:20

Системный принцип обобщения

 Как предмет изучения правописание вторично. Поэтому в школьном курсе русского языка орфография и пунктуация не представлены в качестве отдельных, целостных разделов. Орфографические и пунктуационные правила как бы “пристёгиваются” к многообразным вопросам фонетики, словообразования, морфологии и синтаксиса, и часто далеко не в той последовательности, какая была бы для них наиболее рациональна.

 

Так, например, чтобы освоить употребление букв о/ё (е) после шипящих, надо знать классификации звуков, части слова и части речи, уметь устанавливать словообразовательные связи. Вследствие всех этих - объективных! - требований единый орфографический материал оказывается разорванным, чередуется с инородным и изучается не в одном учебном году. Единство же правил, согласно которым гласный после шипящих обозначается буквой о либо ё (е), выявляется сразу же, как только возникает необходимость использовать их в полном объёме. Обнаруживаются ошибки, в основном, трёх типов: не все правила выучены; не во всех правилах содержание усвоено достаточно точно; не хватает умения применять правила по назначению. И если для многих учебных дисциплин обобщение - один из способов повысить уровень знаний, то в правописании это обязательное условие овладения нормой.

 

Учитель проводит обобщающие занятия на разных этапах изучения поливариантных орфограмм и пунктограмм. При этом характер обобщения оказывается весьма субъективным, поскольку значительно зависит от профессионализма педагога. Наиболее эффективным принципом обобщения является системный, который предполагает определённый подход к содержанию нормы уже при изучении каждого отдельного правила. Не затрагивая теоретических разногласий, исходим из широко принятого толкования понятия система: совокупность каких-либо взаимосвязанных элементов; отношения между элементами. В нашем случае это правила орфографии / пунктуации и отношения между ними. Системный принцип даёт возможность, несмотря на особенности изложения нормативов правописания в школьных учебниках, выявить их системные связи, актуальные для письменной речи.

 

 

Добавил: admin | Дата: 11-11-2013, 16:59
Добавил: admin | Дата: 11-11-2013, 15:00